Saudiarki młode kobiety rezygnują z wakacyjnej przerwy, by budować kariery

Dla coraz większej liczby młodych Saudyjek wakacje przestają być czasem odpoczynku, a stają się okazją do zdobywania doświadczenia zawodowego. Uczennice szkół średnich i studentki w całym Królestwie uczestniczą w obozach programistycznych, stażach medycznych, szkoleniach korporacyjnych i programach przedsiębiorczości, chcąc jeszcze przed ukończeniem studiów zbudować konkurencyjne CV i zdobyć przewagę na rynku pracy.

Aalaa Bukhary, która we wrześniu rozpocznie naukę w 10. klasie w Riyadh Schools, część wakacji spędziła w programie Emerging Innovators, gdzie zdobywała praktyczne doświadczenie w programowaniu, sztucznej inteligencji i przedsiębiorczości.

„Chciałam zacząć poznawać różne ścieżki kariery, a jednocześnie budować swoje CV pod kątem przyszłych możliwości, zwłaszcza rekrutacji na studia” — powiedziała Bukhary serwisowi Arab News.

Jak dodała, wcześniejszy kontakt z różnymi dziedzinami pozwala jej lepiej zrozumieć, co naprawdę ją interesuje i jaki kierunek zawodowy chciałaby wybrać.

Jej zainteresowanie przyszłą karierą pojawiło się już w szkole podstawowej. Nauczyciele i administratorzy zachęcali ją do strategicznego myślenia o studiach wyższych i budowaniu portfolio.

Vision 2030 napędza ambicje młodych kobiet

Rosnące zainteresowanie wczesnym przygotowaniem zawodowym wpisuje się w szersze zmiany zachodzące w Arabii Saudyjskiej. W ramach Vision 2030 państwo inwestuje w rozwój umiejętności młodych ludzi i przygotowanie ich do pracy w nowoczesnych sektorach gospodarki.

Według Human Capability Development Program w 2025 roku 350 tys. Saudyjczyków w wieku od 15 do 24 lat rozpoczęło wczesne zatrudnienie, a udział Saudyjczyków pracujących na stanowiskach wymagających wysokich kwalifikacji wzrósł do 39,9 proc.

Podczas programu Emerging Innovators Bukhary uczestniczyła w ścieżce poświęconej handlowi detalicznemu. Wspólnie z innymi uczestnikami analizowała rzeczywiste problemy biznesowe i opracowywała rozwiązania, które mogłyby zostać wdrożone przez firmy.

Jak przyznała, wcześniej postrzegała rozwiązywanie problemów w sposób bardzo uproszczony — jako znalezienie problemu i szybkie rozwiązanie go. Program pokazał jej jednak, że innowacja jest procesem wymagającym wielokrotnego testowania pomysłów, zbierania opinii i ich udoskonalania.

„To zmieniło mój sposób myślenia o innowacjach i sprawiło, że jeszcze bardziej zainteresowałam się ich odkrywaniem” — powiedziała.

Bukhary chce również rozwijać umiejętności pracy zespołowej i przywództwa oraz nawiązywać kontakty z doświadczonymi specjalistami.

Jej zdaniem na młode Saudyjki wpływają zarówno możliwości tworzone w ramach Vision 2030, jak i rosnąca konkurencja akademicka.

„Każdy chce wrócić do szkoły z czymś interesującym — osiągnięciem, doświadczeniem albo udziałem w programie” — powiedziała.

Cyberbezpieczeństwo zamiast architektury

Podobną drogę obrała Deem Al-Hejaili z Medyny. Uczennica szkoły średniej spędziła wakacje, zdobywając doświadczenie w firmie zajmującej się cyberbezpieczeństwem.

Początkowo planowała studiować architekturę, jednak bezpośredni kontakt z branżą technologiczną skłonił ją do rozważenia informatyki.

„Chciałam zostać architektem, ale po dołączeniu do firmy zajmującej się cyberbezpieczeństwem i zobaczeniu, jak pracują, informatyka może stać się jedną z opcji przy wyborze studiów” — powiedziała.

Staże pozwoliły jej również rozwinąć komunikację, zarządzanie czasem i wiedzę techniczną z zakresu bezpieczeństwa sieci.

Jak podkreśliła, doświadczenie zawodowe zdobyte jeszcze przed studiami może wyróżnić ją na tle innych kandydatów.

Studentki medycyny stawiają na praktykę

Trend ten obejmuje również studentki zbliżające się do ukończenia studiów. Leena Al-Dakhilallah, studentka medycyny na ostatnich latach nauki, przeznaczyła wakacje na pracę w wymagających środowiskach klinicznych i poznawanie różnych specjalizacji.

„Postrzegam lato jako cenną okazję do zdobywania doświadczenia, a nie tylko przerwę między kolejnymi latami akademickimi” — powiedziała.

Jej zdaniem w medycynie istnieje ogromna różnica między wiedzą teoretyczną a obserwowaniem, jak jest ona wykorzystywana w pracy z pacjentami i podczas rzeczywistych decyzji klinicznych.

Praktyka zmieniła również jej podejście do wyboru specjalizacji. Kontakt z lekarzami, pacjentami i zespołami medycznymi pozwolił jej lepiej zrozumieć obciążenie pracą, presję, relacje w zespole i charakter codziennych obowiązków.

„Budowanie kariery nie musi zaczynać się po otrzymaniu dyplomu. Wiele z tego może rozpocząć się, gdy nadal jesteś studentem” — powiedziała.

Al-Dakhilallah zauważa, że coraz więcej młodych Saudyjek samodzielnie poszukuje staży, szkoleń i doświadczeń wykraczających poza formalne wymagania akademickie.

Jej zdaniem rozwijający się system krajowych programów pomaga młodym kobietom wcześniej podejmować decyzje dotyczące przyszłości zawodowej i zwiększać swoje ambicje.

„Chcą wcześnie zdobywać doświadczenie, poznawać możliwości, rozwijać umiejętności i być gotowe do rywalizacji zawodowej, zamiast czekać z tym do ukończenia studiów” — powiedziała.

Dla przyszłej lekarki najważniejszym efektem wakacyjnych doświadczeń jest większa pewność przy podejmowaniu decyzji o przyszłości.

„Nie oczekuję, że po ukończeniu studiów będę wiedzieć wszystko — szczególnie w medycynie, gdzie nauka nigdy się nie kończy. Nie chcę jednak mieć poczucia, że zaczynam od zera” — powiedziała.